おこづかいを導入する時期は、子どもが ①お金の役割（品物と交換できる、値段を表す、貯めることができる）が理解できている、②欲しいもの、買いたいものが出てきた、という2つがポイントになります。つまり、子どもがお金に関心を持ち、管理ができるようになってから、というのが重要です。

個人差がありますが、だいたい5歳～小学校1年生が目安で、遅くとも親子のコミュニケーションが比較的スムーズな小学校中学年までにはおこづかい制をはじめておくといいでしょう。

「○年生だから○百円」「お友だちの××くんが△百円だから、うちも△百円で」など、周りのルールや雰囲気でおこづかいの金額を決めていませんか？

おこづかいの金額は、それで何を買うのかを想定して、決めることが大切です。そのためには、はじめに1週間、もしくは1カ月で子どもにかかった金額すべてを洗い出してみましょう。

自分で「作成したリスト」には文房具、おもちゃ、本、お菓子などのほか、習い事、交通費、食費などさまざまな金額があると思いますが、その中でおこづかいで子どもにまかせるものを最初にきめます。たとえば毎月購入しているマンガをおこづかいから買わせることにするなら、そのマンガの代金が基本の金額に。そこに「人のために使うお金（誰かへのプレゼントや寄付など）」と「いざというときのお金（貯金）」を＋αとして加えて、わが家のおこづかいの金額が決まります。

おこづかいの渡し方にも決まった金額を渡す方法、お手伝いなどに応じて渡す方法などがあります。うちの子に合う方法がどれか、じっくり考えてみましょう。

●報酬制：お手伝いなどの働きに応じて、おこづかいを渡す。

	お手伝いを習慣として身につけやすく、はげみになる。お金を稼ぐ大変さが理解できる。
	何でもお金で換算するくせがつくことも。おこづかいがもらえないお手伝いはやりたがらなくなる。

●定額制：毎月（毎週）決まった金額を渡す。

	受け取る金額が一定なのでマネジメントしやすい。お手伝いは家族の一員として当然の仕事という考え方を身につけやすい。
	お手伝いをしてもしなくても、おこづかいはいつでももらえるものという感覚に陥りやすい。

●ミックス：基本は定額で、それに上乗せする金額を報酬制として渡す。報酬制の部分はスタンプやシールなどで管理する。

	実社会のお給料、固定給+歩合制と似ている。定額制と報酬制の両方のよさを取り入れられる。
	定額制と報酬制の2つの管理が必要。子どもによっては報酬部分が機能しないことも。

おこづかいは子どもにまかせて、親は見守るのが基本。そのためにも最初の約束ごとをきちんとしておくことが大切です。

わが家のルールを決めるうえで、考えておきたいのは下のとおり。決めたことは紙に書いておくと、何かあったときにそれを見ながら一緒に話し合うのに役立ちます。

＜お金の使い方についてのルール＞

• おこづかいで買ってはいけないもの
• お金を使ってはいけないとき・場所
• お友だちとのお金の貸し借りやあげたりもらったり

＜おこづかいの報告についてのルール＞

• おこづかい帳をつける
• 貯金箱
• 仕分け箱から報告
• 口頭で説明

＜臨時収入やトラブル＞

• 祖父母などからおこづかいをもらったとき
• お年玉の管理
• お金を拾ったり、なくしたとき
• おこづかいが足りなくなったとき

せっかくおこづかい制を取り入れていも、お金の使い方を学ぶチャンスとして生かしきれていないケースが多いのは、親が「子どもにお金を預けきれない」から。貯金しないですぐに使ってしまう、くだらないものばかり買ってくる、おこづかい帳が全然つけられない・・・などがその理由ですが、それでは子どもは自分でお金を管理することをいつまでたっても覚えられません。

大事なのは、子どもたちは「失敗から学んでいく」ということ。それを親が十分理解して、根気よく接すること、見守ることが必要です。おこづかいをあげるペースや金額も、徐々にペースアップするつもりで無理をしすぎないように。

また、お金を貯めることは「目的」ではなく「幸せになるお金の使い方をするため」であることをおこづかいを通してきちんとちんと伝えていきたいですね。